الشروط العامة للالتحاق ببرنامجي الدبلوم العالي:

1-    الحصول على البكالوريوس من جامعة معترف بها.

2-    إجادة اللغة العربية.

3-    أن يكون الطالب من المتحدثين بإحدى اللغات الإفريقية أو الآسيوية بخلاف العربية.

1/ أهداف الدبلوم العالي:

أ- تكوين أطر علمية قادرة على إعداد مواد تعليم القراءة والكتابة باللغات الإفريقية  على أسس تربوية.

ب- نشر الحرف القرآني في كتابة اللغات الإفريقية باستخدام الحاسوب وتقنيات الاتصالات.

ج- تنشيط الجماعات المحلية والأكاديمية لتنفيذ برامج مشروع الحرف القرآني.

د- فتح آفاق لدراسة علمية معاصرة متخصصة في حوسبة الحرف القرآني واللغويات والتربويات.

هـ- الربط بين الدراسة الأكاديمية والعمل التطبيقي في إعداد المواد التعليمية.

2/ مدة الدراسة في الدبلوم العالي:

مدة الدراسة بالدبلوم العالي فصلان دراسيان كل فصل خمسة عشر أسبوعاً، وخمس ساعات للبحث التكميلي.

3/ مواد الدراسة:

تتكون مواد الدراسة في الدبلوم العالي من ثلاث مجموعات هي:

أ- مجموعة اللغويات.

ب- مجموعة التربويات.

ج- حوسبة الحرف القرآني (نظري وعملي).

 وذلك على النحو المفصل فيما بعد

4/ العبء الدراسي للدبلوم بما فيه البحث التكميلي:

37 ساعة معتمدة.

5/مصروفات الدراسة: حسب المعمول به في الجامعة في الدبلومات المماثلة.

6/ شروط الحصول على الدبلوم العالي:

النجاح في جميع مواد المقرر الدراسي في الفصلين الأول والثاني مع إجازة البحث التكميلي الذي يقدم بعد الفصل الدراسي الثاني خلال ستة شهور.

مقررات الدبلوم العالي

الفصل الدراسي الأول

 

رمز المقرر

المادة

نظري

عملي

الساعات المعتمدة

حرف 701

مقدمة في علم اللغة (مع العناية بلغويات اللغات الإفريقية)

2

-

2

حرف 702

مقدمة في علم الأصوات (مع العناية بأصوات اللغات الإفريقية)

2

2

3

حرف 703

مدخل إلى التربية وعلم النفس التربوي

2

 

2

عرب 704

مهارات اللغة العربية

2

2

3

حسب 705

مقدمة في علم الحاسوب

2

2

3

مكت 706

المخطوطات التراثية

2

2

3

الجمـــــــــــــلة

16

 

وصف مقررات الفصل الدراسي الأول للدبلوم العالي

1-    حرف 701 مقدمة في علم اللغة (مع العناية بلغويات اللغات الإفريقية)

 يتناول المقرر علم اللغة الحديث، وموضوعاته، وقضاياه، وما يتفرع عن ذلك من المسائل المتعلقة باللغة، مثل الأسرات اللغوية، وتطور الدراسات اللغوية قديماً وحديثاً، وجهود المسلمين الرواد في مجال الدراسات اللغوية، والظواهر اللغوية للغات الإفريقية وأوضاع اللغة العربية في إفريقيا وأثر اللغة العربية في اللغات الإفريقية- في الأصوات والمفردات والكتابة والشعر.

أهداف المقرر:

·       التعرف على الموضوعاتالأساسية في علم اللغة.

·       التعرف على مستويات الدراسة اللغوية.

·       التعرف على مراحل تطور علم اللغة.

·       المفاهيم الأساسية في علم اللغة.

·       الأسرات اللغوية.

مفردات المقرر:

·       علم اللغة و أقسامه (علم اللغة الوصفي، علم اللغة النفسي، علم اللغة الاجتماعي، علم اللغة التطبيقي).

·       الأسر اللغوية.

·       مستويات دراسة اللغة: الصوت، الصرف، التراكيب، الدلالة.

·       المنهج التاريخي في دراسة اللغة.

·       المنهج البنيوي في دراسة اللغة.

·       النظرية التوليدية التحويلية.

المخرجات: في نهاية المقرر يتوقع أن يكون الدارس قد عرف نظريات علم اللغة وتطبيقاتها ونماذج من الظواهر اللغوية للغات الإفريقية.

طرق التدريس: محاضرات وسمنارات.

وسائل التقويم: الامتحانات والسمناراتوالاختبارات الدورية.

المراجع:

·       محمود فهمي حجازي: مدخل إلي علم اللغة، الطبعة الثانية، القاهرة، 1996م.

·       كمال محمد بشر: علم اللغة العام، دار المعارف، القاهرة 1980م.

·       سيد حامد حريز: علم اللغة الاجتماعي، منشورات جامعة السودان المفتوحة، الطبعة الأولى، 2007م،

·       يوسف الخليفة أبوبكر: مدخل إلى علم اللغة، منشورات جامعة السودان المفتوحة، الطبعة الأولى، 2006،

·       عبد القادر عبد الجليل : علم اللسانيات الحديثة، دار صفاء للنشر والتوزيع، عمان، الطبعة الأولى، 2002م.

·       شحدة فرح وآخرون: مقدمة في اللغويات المعاصرة،ط1، دار وائل للنشر، الأردن،2000م.

·       ر.هـ. روبنز: موجز تاريخ علم اللغة في الغرب، ط1، ترجمة أحمد عوض، عالم المعرفة، الكويت، 1997م.

·       صبحي الصالح: دراسات في فقه اللغة، ط7، دار العلم للملايين، بيروت 1978م.

·       ماريو بأي: أسس علم اللغة، ترجمة وتعليق أحمد مختار عمر، عالم الكتب، القاهرة 1987م.

2-حرف 702 مقدمة في علم الأصوات (مع العناية بأصوات اللغات الإفريقية):

تتناول هذه المادة أساسيات علم الأصوات مع تطبيقات على اللغات الإفريقية خاصة في المخارج والصفات والأصوات المقطعية وفوق المقطعية. وتقدم المادة الرموز التي تكتب بها هذه الأصوات في نظام الكتابة الصوتية لدى علماء الأصوات الدوليين في أوروبا وأمريكا وما يقابل هذه الرموز في الحروف العربية المنمطة (نظام إيسيسكو في الألفباء الدولية).

أهداف المقرر:

·       التعرف على أعضاء ووظائف جهاز النطق.

·       التعرف على مراحل إنتاج الصوت اللغوي

·       التعرف على الخصائص المميزة لأصوات اللغات الإفريقية

·       التعرف على رموز كتابة الأصوات اللغوية

مفردات المقرر:

·       أقسام علم الأصوات (النطقي والسمعي والفيزيائي).

·       جهاز النطق من الناحيتين التشريحية والوظيفية.

·       آليات (ميكانزمات) انتاج الأصوات.

·       السمات المقطعية وفوق المقطعية المميزة لأصوات اللغات الإفريقية.

·       نظم الكتابة الأصواتية في الألفباء الدولية والفباء إيسيسكو.

المخرجات: يتعرف الدارس على أساسيات علم الأصوات وإنتاج الصوت وتطبيقاته على بعض اللغات الإفريقية والتدريب العملي على رسم الجهاز الصوتي والتدريب على إنتاج وتدوين الأصوات المختلفة.

طرق التدريس: محاضرات وسمنارات وعمل التدريبات الصوتية ورسم المخارج.

وسائل التقويم: الامتحانات والسمنارات

المراجع:

·        إبراهيم أنيس: الأصوات اللغوية، مكتبة الإنجلو المصرية، القاهرة، الطبعة الثالثة،2007م.

·       برتيل مالمبرج: علم الأصوات، تعريب ودراسة عبد الصبور شاهين، مكتبة الشباب، القاهرة، 1985م.

·       عبد القادر عبد الجليل: الأصوات اللغوية، دار صفاء للنشر والتوزيع، عمان، الطبعة الأولى، 1998.

·       كمال محمد بشر: الأصوات العربية، مكتبة الشباب، القاهرة 1987م

·       مناف مهدي محمد الموسوي: علم الأصوات اللغوية، منشورات جامعة السابع من أبريل، الطبعة الأولى، 1993م.

3- ترب 703 مدخل إلى التربية وعلم النفس:

تتناول هذه المادة مفهوم التربية وأسسها الفلسفية والنفسية والاجتماعية والثقافية والاقتصادية – علم النفس وعلاقته بالتربية والعوامل النفسية المؤثرة على العملية التربوية- السلوك وطبيعته ودوافعه- نظريات التعلم والتربية وعلم النفس من المنظور الإسلامي.

أهداف المقرر:

1- تزويد الدارس بالقواعد والأسس النظرية للتربية.

2- تزويد الدارس بالعوامل المؤثرة على الجوانب التربوية.

3- التعريف بالأسس الفلسفية والاجتماعية والثقافية والنفسية لعملية التعلم.

مفردات المقرر:

التعريف بالتربية وعلم النفس التربوي، مجالات الدراسة في التربية نظريات التعلم وعلم النفس التربوي، دور النمو العقلي والنفسي، سيكولوجية التعلم، مراحل النمو والعوامل التي تؤثر عليه.

المخرجات: أن يلم الدارس إلماماً عاماً بمفاهيم التربية وعلم النفس التربوي ونظريات التعلم وعلاقة علم النفس بالتربية والعوامل المؤثرة على العملية التربوية.

طرق التدريس: محاضرات وسمنارات.

وسائل التقويم: الامتحانات والسمنارات

المراجع:

·       جابر عبد الحليم جابر: علم النفس التربوي، دار النهضة العربية، القاهرة،1982م.

·       فؤاد أبو الحطب وآمال صادق: علم النفس التربوي، مكتبة الأنجلو  المصرية، القاهرة،1980م.

·       عبد المجيد نشواتي، علم النفس التربوي، ط3، دار الفرقان، عمان، الأردن 1987م.

·       السيد فؤاد البهي، الأسس النفسية للنمو من الطفولة إلى الشيخوخة، 1994م، دار الفكر العربي، القاهرة.

4-عرب 704 مهارات اللغة العربية:

يقدم المقرر نصوصاً تشفع بتدريبات مكتوبة ومسجلة صوتياً في أشرطة وأقراص مدمجة. وتتنوع النصوص بين حوارات، وأحاديث ونصوص قرائية سردية مشفوعة بتدريبات متنوعة تتخللها قواعد إملائية وأسلوبية، مع التدريب على الاختصار وحسن تنسيق الكتابة والترقيم.

أهداف المقرر:

تهدف هذه المادة إلى رفع مستوى الدارسين في الكتابة والقراءة السليمة والحديث باللغة العربية الفصحى وفهم المقروء والمسموع.

مفردات المقرر:

 تدريب الدارس على قراءة نصوص طويلة قراءة سليمة وفهمها، وتلخيصها، وكتابة مقالات، والحديث باللغة الفصيحة ارتجالاً، والتدريب على أنواع الخطاب والكتابة في المجالات المختلفة خاصة الكتابة الوظيفية والرسائل الإدارية والتقارير.

المخرجات: المقدرة على الكتابة والقراءة السليمة والحديث بالعربية الفصيحة خاصة في أنواع الخطاب المختلفة.

طرق التدريس: محاضرات وسمنارات تحويل نصوص إلى حوارات والعكس.

وسائل التقويم: الامتحانات والسمناراتوالاختبارات الشفوية والكتابة.

المراجع:

·       عبد العزيز إبراهيم العصيلي: النظريات اللغوية والنفسية وتعليم اللغة العربية، ط1، مطابع التقنية للأوفست، الرياض، 1999م.

·       علي شعبان: قراءات في علم اللغة التطبيقي، تعريب وتحرير، ط1، جامعة الإمام محمد بن سعود، الرياض، 1995م.

·       صلاح عبد المجيد العربي، تعليم اللغات الحية وتعليمها بين النظرية والتطبيق، مكتبة لبنان، بيروت، 1981م.

·       ناصف مصطفى عبد العزيز ومحي الدين صالح، العربية للحياة، ط3 جامعة الملك سعود، 1988م، الرياض.

·       معهد بورقيبة، العربية المعاصرة، ط1، تونس، 1975.

·       إبراهيم السيد وآخرون، العربية للراشدين، ط1، مكتبة دار عالم الكتب الرياض 1988.

 5- حسب 705مقدمة في الحوسبة:

يتناول المقرر: مقدمة عن الحاسب الآلي ومكوناته ونشأته وتطوره،  أنواع البرمجيات وأصنافها، البرامج المكتبية أهميتها وأدوات استخدامها، برنامج معالج النصوص  (MS Word) واستخداماته ، برنامج العروض التقديمية (PowerPoint)، مقدمة عن الإنترنت وطرق استخدام محركات البحث المختلفة.

أهداف المقرر:

2-     أن يلم الدارس بأساسيات علم الحاسوب، وأنواع البرمجيات واستخداماتها.

3-     أن يعرف نظم التشغيل ومبادئ البرمجة.

مفردات المقرر: استخدام الحاسوب في مجالات الحياة المختلفة، الأنظمة العددية، تمثيل الإعداد والبيانات والتعليمات داخل الحاسوب، مكونات الحاسوب المادية، البرمجيات وأنواعها، وسائل التخزين وتنظيم الملفات، تطبيق برمجيات (نظام التشغيل). 

المخرجات: أن يلم الدارس نظرياً وعملياً باستخدام الحاسوب.

طرق التدريس: محاضرات وتطبيق بالمعمل.

وسائل التقويم: الامتحانات والأداء العملي.

المراجع:

1-     إبراهيم الوكيل الفار، تربويات الحاسوب وتحديات مطلع القرن الحادي والعشرين، ط1، دار الفكر العربي، القاهرة، 1998.

2-     جودت أحمد سعادة وعادل السرطاوي، استخدام الحاسوب والانترنت في ميادين التربية والتعليم، دار الشروق للنشر والتوزيع، عمان، 2007م.

3-     د. ثوار ثايت عارف: أساسيات تكنولوجيا الحاسب، دار اليازوري للنشر والتوزيع، الأردن، 2005م.

4-     Dohotre, I. A., Operating System, Technical Publication, India.

5-     Apurva, A. Desai, Computer Graphics, PHI learning Private Limited, New Delhi, 2008.

6- حرف 706 المخطوطات التراثية:

تتناول هذه المادة مفهوم المخطوطات التراثية وابراز أهميتها وأنواعها ومراكز  تواجدها في إفريقيا والعالم، إضافة إلى طريقة فهرستها وأهمية صيانتها تقنياً.

أهداف المادة:

1.   التعريف بالمخطوطات التراثية، مفهومها وتاريخها وتطورها وأنواعها.

2.   أنواع وأشكال الخطوط التي كتبت بها المخطوطات

3.   التعريف على كيفية صناعة المخطوطات( الكيان المادي للمخطوطات).

4.   فهرسة المخطوطات وطريقة تصنيفها(الضبط الببلوغرافي)

5.   تحقيق المخطوطات وصيانتها علماً وعملاً وترميمها وتصويرها.

6.   ملامح وأشكال المخطوطات الإفريقية.

7.   دراسة نماذج من المخطوطات وإعادة كتابتها بالحاسوب.

مفردات المادة:

 تعري المخطوطات وأنواعها وتطورها والمواد التي كانت تكتب بها وعليها المخطوطات، والمواد التراثية وطريقة إعدادها وتصنيفها (فهرسة المخطوطات حفظها تقنياَ). مراكز المخطوطات في إفريقيا والعالم، المخطوطات باللغة العربية وبلغات المسلمين المكتوبة بالحرف العربي، أنواع الخط العربي في المخطوطات، الاعداد الفني للمخطوطات من حيث الألوان والجماليات، و إدخال بيانات المخطوطات في الحاسوب مع دراسة عينات من المخطوطات.

المخرجات:

في نهاية الدراسة يكون الدارس قد عرف أهمية المخطوطات وأنواعها وتطورها والمواد التي كانت تكتب بها وعليها عبر المراحل  المختلفة ، وأهمية صيانة المخطوطات من حيث الألوان والجماليات، وتدرب على قراءة مجموعة منها وعالجها بإدخالها في الحاسوب.

طرق التدريس:

المحاضرات وسمنارات وتطبيق عملي بدراسة عينات من المخطوطات.

وسائل التقويم: الامتحانات والاختبارات الدورية والتطبيقات العملية.

الفصل الدراسي الثاني

 

رمز المقرر

المادة

نظري

عملي

الساعات المعتمدة

حرف 707

التحليل الفولولوجي والمورفولوجي

2

2

3

حرف 708

الكتابة العربية تاريخها وتطورها (مع العناية بكتابة لغات المسلمين)

2

-

2

حرف 709

نظريات تعليم القراءة والكتابة

2

-

2

حرف 710

إعداد مواد تعليم القراءة والكتابة للصغار والكبار

2

2

3

حرف 711

مناهج البحث اللغوي والتربوي

2

2

3

حسب 712

حوسبة كتابة اللغات

2

2

3

حرف 713

البحث التكميلي

 

 

5

الجمــــــــــــــــــلة

21

 

وصف مقررات الفصل الدراسي الثاني

1- حرف 707 التحليل الفونولوجي والمورفولوجي (دراسة تطبيقية):

  تتناول هذه المادة تعريف الأصوات الأساسية والفرعية (الفونيمات والألوفونات) والنظام الصوتي للغات- ألأصوات المفردة والمركبة – تجاور الأصوات وتوزيعها في الكلمة- تطبيقات على اللغة العربية واللغات الإفريقية. تعريف المورفيم وأنواعه وتوزيعه، والفرق بين علم المورفولوجيا وعلم الصرف.

أهداف المقرر:

·       أن يتعرف الدارس على المفاهيم الأساسية في كل من الفونولوجيا والمورفولوجيا.

·       أن يتعرف على مراحل وطرق التحليل الفونولوجي والمورفولوجي.

·       أن يتعرف على الخصائص الفونولوجية والمورفولوجية للغة العربية واللغات الإفريقية.

مفردات المقرر:

·       الأصوات الأساسية والثانوية (الفونيم والألوفون).

·       السمات المقطعية وفوق المقطعية.

·       التصريفات (المورفيمات) الجذر والزوائد (السوابق واللواحق والحشو).

·       التحليل الفونولوجي بالتطبيق على لغة من اللغات.

·       التحليل المورفولوجي.

المخرجات: في نهاية دراسة المقرر يكون الدارس قد اكتسب المقدرة على تحليل أصوات اللغات، وتحليل المورفيمات.

طرق التدريس: محاضرات وسمنارات واختبارات دورية وتطبيقات عملية..

وسائل التقويم: الامتحانات والسمناراتواختبارات دورية وتطبيقات عملية.

المراجع:

1-     يوسف الخليفة أبوبكر، مدخل إلى علم اللغة، جامعة السودان المفتوحة، الخرطوم 2007م.

2-     محمود فهمي حجازي، مدخل إلى علم اللغة، ط2، دار الثقافة، القاهرة 1978م.

3-     زكريا ميشال، الالسنية التوليدية والتحويلية، المؤسسة الجامعية للدراسات والنشر، تونس 1986م.

4-     عبده الراجعي، علم اللغة وتعليم العربية، جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية، الرياض، 1997.

2- حرف 708 الكتابة العربية- تاريخها وتطورها (مع العناية بكتابة لغات المسلمين):

تتناول هذه المادة تعريف الكتابة العربية وتطورها قبل الإسلام وبعده، وانتقال الألفباء العربية إلى لغات الشعوب الإسلامية، والتعديلات التي أدخلها المسلمون على الحروف العربية لتمثيل الأصوات غير العربية بحروف عربية، والتجديدات التي أدخلت على نظام الكتابة عن طريق إيسيسكو، وهي ما يسمى بالحروف المنمطة، والتطورات التي تمت  بإدخال هذه الحروف في الحاسوب.

أهداف المقرر:

1- أن يلم الدارس بتطور الكتابة العربية.

2- أن يتعرف الدارس على كيفية كتابة الشعوب الإسلامية في آسيا وأفريقيا للغاتها بالحرف العربي.

3- التعديلات التي أدخلت على الحروف العربية لتناسب أصوات اللغات غير العربية.

4- نماذج من كتابة اللغات بالحرف العربي.

مفردات المقرر:

الكتابة قبل الإسلام- التعديلات التي أدخلت على الكتابة العربية في القرن الهجري الأول والثاني، كتابة لغات المسلمين بالحرف العربي، مشكلات الكتابة، محاربة الاستعمار للحرف العربي، العودة إلى الحرف العربي.

المخرجات: أن يلم الدارس بالتطورات التي حدثت للكتابة العربية عندما كتبت بها اللغات الأخرى بالحرف العربي، والتطور المعاصر لإدخالها في اليونيكود ونظام الحرف العربي المنمط التي تتبناه إيسيسكو.

طرق التدريس: محاضرات وسمنارات.

وسائل التقويم: الامتحانات والسمنارات

المراجع:

1- أحمد عبد الرحمن وهشام إبراهيم، المخطوطات المصممة حاسوبياً لجامعة إفريقيا العالمية واختلافها عن الحروف المستخدمة حالياً، جامعة إفريقيا العالمية 2010م.

2- محمد عبد الرحمن حسن، تطبيقات واستخدامات الحرف العربي المعدل المحوسب ومشكلات التطبيق، جامعة افريقيا العالمية 2011م.

6-     محمد العبد: اللغة المكتوبة واللغة المنطوقة (بحث في النظرية)، القاهرة دار الفكر للدراسات والنشر والتوزيع، 1990م.

7-     مجموعة مؤلفين: أصل الخط العربي وتطوره في العصور المختلفة، بغداد وزارة الثقافة، 1986م.

3- حرف 709 نظريات تعليم القراءة والكتابة:

تتناول هذه المادة النظريات المختلفة الخاصة بتعليم الكتابة مثل النظرية الكلية- النظرية الجزئية – النظرية التوليفية- الطريقة البغدادية – الطرق المستخدمة في أفريقيا- طريقة إيسيسكو و محاسن كل نظرية وعيوبها.

أهداف المقرر:

1- يلم الدارس بما يدور من جدل حول أفضل الطرق لتعليم القراءة والكتابة للمبتدئين والكبار.

2- أن يدرس الممارسات في أفريقيا وآسيا في تعليم القراءة والكتابة.

3- التعرف على أهداف وطرق وأساليب تدريس القراءة والكتابة.

4- التعرف على الأشكال الهندسية للحروف العربية.

مفردات المقرر:

أهداف القراءة والكتابة، مشكلات رسم الحروف والكلمات، علامات الترقيم، تدريب العين والسمع واليد على أشكال الحروف، الفروق بين الحروف وبين الدلالات الصوتية للحروف، الفرق بين نظام الهجاء في اللغة العربية واللغات الأخرى.

المخرجات: أن يتعرف الدارس على نظريات تعليم القراءة والكتابة ومحاسن ومساوي كل منها، ويتعرف على مشكلات الكتابة والقراءة والفرق بين تعليم الصغار وتعليم الكبار للقراءة والكتابة.

طرق التدريس: محاضرات وسمنارات.

وسائل التقويم: الامتحانات والسمنارات

المراجع:

1- المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم، تطور مناهج تعليم الكتابة والإملاء في مراحل التعليم العام في الوطن العربي، تونس 1983.

2- حسن شحاتة، تعليم اللغة العربية بين النظرية والتطبيق، ط2، الدار المصرية للكتب والوسائل 1984.

3- ألين ج كمهي وهونج و.كت: صعوبات القراءة ترجمة حمدان علي نصر وشفيق فلاح، منشورات الكسو والمركز العربي للتعريب والترجمة والتأليف بدمشق، 1999.

4- محمد محمود رضوان: تعليم القراءة للمبتدئين، دار مصر للطباعة، القاهرة،1958.

5- انشراح عجيب السيد عجيب: العوامل المؤثرة في تنمية القراءة لدى تلاميذ مرحلة الأساس، رسالة ماجستير تكميلية في معهد الخرطوم الدولي للغة العربية،1999م.

6- حلمي خليل: دراسات في اللسانيات التطبيقية، ط1، دار المعرفة الجامعية، الإسكندرية،2000م.

7- O.Brlen. Margrat Allen: The Exploration of Reading and Writing          Skills Developed Through Methods of Computer Intonation Learning at Elementary School Level,  DI.A,Vol.60,No.8, February 2000 

4- حرف 710 إعداد مواد تعليم القراءة والكتابة للصغار والكبار (باللغات غير العربية):

يتناول المقرر أسس إعداد المواد التعليمية- حروف اللغة العربية وحروف اللغات الأخرى- قواعد كتابة اللغات بالحرف العربي- الحركات غير العربية- الأشكال الهندسية للحروف العربية- كتابة اللغات التي لم تكتب قبل ذلك – طرق تعليم القراءة والكتابة للصغار والكبار- خطة الكتاب – تعليم مبادئ الحساب – مرحلة المهارة في القراءة والكتابة- ربط تعليم القراءة والكتابة باللغة المحلية بتعليم العربية وقراءة القرآن.

أهداف المقرر:

1- أن يعرف الدارس كيف يطبق المبادئ والنظريات اللغوية والتربوية على إعداد المواد التعليمية، خاصة تعليم القراءة والكتابة.

2- أن يتدرب على صناعة الكتاب للمبتدئين في مجال تعليم القراءة والكتابة.

3- أن يعرف الفرق بين متطلبات تعليم القراءة والكتابة للصغار والكبار.

مفردات المقرر:

مراجعة نظريات تعليم القراءة والكتابة وتطبيقها عملياً في تأليف كتاب تعليمي بلغته، معرفة الحروف والحركات الجديدة التي تدل على أصوات غير عربية، استخدام الحاسوب في كتابة اللغات بالحرف العربي، خطة الكتاب التعليمي، كتاب المعلم، وكتاب التدريبات، التدرج من تعليم الحروف إلى الكلمات إلى الجمل الصغيرة والطويلة والفقرات والقصص والأمثال والحكم، تعليم مبادئ الحساب، والتدريب على الحروف العربية التي لا توجد في لغة الدارس صوتاً وكتابة.

المخرجات: أن يتدرب الدارس عملياً على تأليف المواد التعليمية للصغار والكبار في مجال تعليم القراءة والكتابة.

طرق التدريس: المحاضرات، السمنارات، التدريب العملي على تأليف المواد التعليمية

وسائل التقويم: الامتحانات والسمناراتوتقويم المادة التعليمية التي يعدها في مجال تعليم القراءة والكتابة للصغار أو الكبار في مجال لغته.

المراجع:

1- يوسف الخليفة أبوبكر، دليل كتابة اللغات بالحرف العربي وإعداد المواد التعليمية باللغات غير العربية.

2- محمد عزت عبد الموجود وآخرون، أسس بناء المنهج سياسيات المنهج وتنظيمه.

3- رشدي طعيمة، إعداد المواد التعليمية وتأليف النصوص.

4- مركز يوسف الخليفة: دليل إعداد المواد التعليمية، جامعة أفريقيا العالمية، 2013.

5- حرف 711 مناهج البحث اللغوي:

يتناول هذا المقرر أنواع البحث اللغوي وعناصره المكونة له وطرق جمع المعلومات اللغوية وتدوين وتحليل البيانات الإحصائية واستخلاص النتائج. التعرف على برامج التحليل الاحصائي الحاسوبية والتدريب العملي على البحث العلمي.

أهداف المقرر:

1-     التعرف على المناهج المختلفة للبحث العلمي.

2-     تدريب الطلاب على إجراء البحث والدراسات الميدانية وتحليل البيانات.

3-     التدريب على كتابة البحوث والتوثيق.

4-     التدريب على استخدام المراجع والمعاجم ودوائر المعارف، وكتابة الهوامش.

5-     إشعار الدارس بالمسؤولية والأمانة العلمية في كتابة البحث.

مفردات المقرر:

دراسة أساليب البحث العلمي واستراتيجياته، وطرق جمع المعلومات وكتابة البحث، وتوثيق المعلومات، والتدريب على إعداد أوراق بحثية بطريقة علمية، أثناء الفصل الدراسي يقدم الطلاب أورقاً بحثية صغيرة للتدريب.

المخرجات: بنهاية المقرر يكون الطالب قادراً على إجراء البحث العلمي مستخدماً المنهج العلمي الذي درسه، وملبياً ما تتطلبه المسؤولية والأمانة العلمية.

طرق التدريس: محاضرات وسمنارات، تدريب عملي على   إعداد البحوث العلمية.

وسائل التقويم: الامتحانات والسمنارات وإعداد أوراق بحثية بمواصفات علمية ويكون الامتحان النهائي من شقين 1. امتحان مكتوب 50%،  2. وورقة بحثية 50%

6- حسب 712 حوسبة كتابة اللغات

يتناول المقرر مجالات حوسبة اللغات المختلفة، لغات برمجة اللغات، تجربة جامعة إفريقيا في حوسبة الحرف القرآني، طرق استخدام برنامج الحرف القرآني وصعوباته، كيفية استخدام التشكيل، وطرق تنصيب البرنامج.

أهداف المقرر:

1-     دراسة الحروف والحركات غير العربية التي تمت حوسبتها.

2-     دراسة حروف لغات المسلمين التي دخلت في نظام اليونيكود العالمي.

3-     مشكلات حوسبة الحرف العربي.

4-     التدريب على استخدام الحاسوب في كتابة اللغات الأخرى.

مفردات المقرر:

الحروف المنمطة التي اعتمدتها إيسيسكو، حروف لغات المسلمين التي دخلت في نظام اليونيكود العالي، مشكلات التشكيل، توحيد نظام كتابة لغات المسلمين بالحرف العربي لغات المسلمين المحوسبة وغير المحوسبة، التدريب على استخدام الحاسوب في كتابة اللغات الأخرى، البرامج الحاسوبية التي تساعد على نشر الحرف العربي. 

المخرجات: يكون الدارس قادراً على استخدام الحاسوب في كتابة لغته وتدريب الآخرين أيضاً على استخدام الحاسوب في كتابة لغاتهم.

طرق التدريس: محاضرات والتدريب العملي على استخدام الحاسوب.

وسائل التقويم: الامتحانات والأداء العملي.

المراجع:

1- بابكر قدرماري، تجربة جامعة أفريقيا العالمية في توظيف الحرف العربي المحوسب.

2- يوسف الخليفة أبوبكر، الحرف العربي في ثقافات الشعوب الإسلامية ولغاتها في (رسالة القرآن) تحرير إدارة البحوث والدراسات الإسلامية، قطر، 2010م.

3- إبراهيم أمين فضيل، تجربة جامعة إفريقيا العالمية في حوسبة الحرف العربي.

4- محمد عبد الرحمن حسن، حوسبة العربي المنمط: المشكلات وصعوبات الاستخدام، مركز يوسف الخليفة لكتابة اللغات بالحرف العربي، جامعة إفريقيا العالمية، 2011م.

7-حرف 713 البحث التكميلي (5 ساعات معتمدة):

يقدم الطالب ورقة بحثية نتناول واحداً من موضوعات مجالات التخصص، وهو عبارة عن تطبيق عملي لما درسه في حوسبة الحرف العربي وإعداد المواد التعليمية وأن يكون التطبيق في مجال لغته التي يتحدثها لغة أم، أو يكون البحث من قسمين الأول بحث نظري حول لغته والقسم الثاني إعداد مادة في تعليم القراءة والكتابة بلغته (للصغار أو الكبار).

العنوان :

الخرطــوم : ص . ب 2469 – فاكس: 00249- 153998992    

     هــــــــاتف المــــــــــــــركز:  00249 -153995991

البريد الالكتروني: عنوان البريد الإلكتروني هذا محمي من روبوتات السبام. يجب عليك تفعيل الجافاسكربت لرؤيته.             

           عنوان الموقع: www.alharfalarabi.org